同學們激動得挺直了身板，睜大眼睛，豎起耳朵，生怕漏掉一個字。第一個屬性就讓人歎爲觀止，接下來豈不是會更加的精彩？
正當同學們都滿懷期待等待着花老師揭開芊光的神祕面紗時，卻見花老師望向教室後排笑着說道：“圖默同學，你還有什麼問題嗎？”
順着花老師的目光，看見後排的圖默高高的舉着手。看見同學們都望着自己，圖默不好意思的摸了摸自己的腦袋問道：“老師，關於密度我還是不太明白。”
天呀！花老師講的已經夠明白了，這傢伙竟然還沒懂，到底是有多笨呀。頓時圖默遭到了同學們的鄙夷，不過他卻旁若無睹，抿了抿嘴專心致志的看着花老師。
“這樣，我爲你演示一下。”花老師掃了一下烏黑的頭髮，對圖默的問題並不感到喫驚，對於一個資深教師，同學們會提出各種或簡單或困難及一些稀奇古怪的問題，花老師早已司空見慣。
“好”圖默坐在自己的座位上抿着嘴用力的點了點頭。
花老師伸出右手，聚精會神的注視着自己的手掌，只見從花老師的手掌中隱約出現一個極小的紅色光點一閃而過，然後消失不見了。花老師抬頭對着圖默說道：“你在我手掌上看到了什麼？”
“剛剛好像看到了一個紅色的小光點，不過我也不太確定。”圖默不確定的說道。
“你確實沒有看錯，我的手掌上確實有一個紅色的小光的，不過因爲它的能量非常的微弱，你的肉眼無法看到它。”花老師眨了眨眼睛肯定的望着圖默。
“你再看看。”花老師再次凝聚着自己的手掌，逐漸的在其手掌上出現了一個模糊的紅色小光點，接着小光點越來越亮，越來越大，已經有綠豆大小了。“現在你看到了嗎？”
“嗯嗯看到了！”圖默瞪大自己的眼睛小雞啄米般的使勁點頭。
“這個從暗到明，從弱到強的過程中，你可以看到能量處於不同的狀態，或者說是不同的密度，密度越高能量越強，你明白了嗎？”花老師望着圖默關心的詢問道，他生怕這個簡單的孩子聽不懂。
“哦~明白了。”圖默終於明白了，神情明顯放鬆了下來。
見圖默點頭，花老師一把握住了小光點，向前瀟灑一拋，一道紅色的光影在空中劃出一道完美的弧線飛向圖默，圖默條件反射的伸手接住，打開一看，紅色光芒已經消退，一顆小小的乾土顆粒出現在了他的手掌中。圖默瞪大自己的眼睛驚訝的望着手中的乾土，本以爲剛剛的紅色小光點只是一個虛無的影像，卻沒想到它竟然是一顆實質性的乾土，這不得不讓他喫驚，太神奇了！因爲這是憑空製造出來的！！
不等圖默驚訝，花老師再次掃了掃自己的頭髮開口說道：“好了，我們接下來繼續講芊光的第二種屬性，第二種屬性依然還是一種感受，這種感受其實還是存在感，只是存在感變強後所產生的恰似的另一種感受，這種感受叫做安全感或者平靜感。”
安全？平靜？
“是的，語言上很難說清楚，仍然需要用心去感受去體會。現在同學們感受一下，假如你是一塊石頭，首先你會感受到存在感，但是你並不安全，因爲石頭是可以被擊碎的，如果你是一塊石頭，而你此刻被擊碎了，你的存在感也會被擊碎，變得支離破碎，然而如果你是一塊堅硬無比的鋼鐵呢？你是否會感覺到相比石頭來說更安全？你是不是更從容不迫，更加的篤定呢？因爲沒有什麼可以擊碎你，沒有什麼可以破壞你身爲一塊鋼鐵的存在感。”
同學們在老師的引導下進行觀想。圖默也在觀想自己是一塊石頭，而此時一個堅不可摧可怕的鐵拳破風而來，一拳就擊碎了自己，散落一地。又觀想着自己變成了一塊堅硬的鋼鐵，還是那個拳頭，而它打在自己身上卻紋絲不動。圖默細細的感受着，感覺到了所謂的安全感，無論是石頭還是鋼鐵都是存在感，不同的是鋼鐵的密度更大，換句話說就是存在感的能量更強，而相應的就更安全，也有點明白了花老師說的，安全感就是更強的存在感。在面臨那個拳頭的時候也會相應更加的平靜、篤定，因爲你明白自己是強大的存在不會受到傷害。這還真是非常微妙的關係呀！圖默嘖嘖稱奇，他雖然無法明白這其中的關係是如何產生的，但是在感受的層面確實如此，此刻也非常贊同花老師說的，不能用頭腦去理解這句話，這就是心的奧祕之處，無需解釋得太多，一感受就明白了，不由對花老師更加的敬重了。
花老師見同學們都閉上眼睛進入了觀想，在臺上來來回回走了幾圈，不時的邊撥弄自己的頭髮，一邊關注着同學們的一舉一動，見大部分同學都已經睜開眼睛後便開口說道：“安全感雖然在感受上不同於存在感，卻和存在感有着不可分割的關係，它基於存在感，存在感越強那麼安全感就會越強，反之也是同理。”
“老師，是不是存在感能量的密度越強，那麼這個存在感就越堅硬無比，最後變成了無堅不摧？”此時卻是韓雪同學問道。
花老師開懷一笑，露出潔白的牙齒說道：“這麼說對也不對。”
對也不對？同學們更加的疑惑了，每個人心中都畫上了一個大大的問號。
花老師見到同學們疑惑的表情，繼續耐心地講解道：“是這樣的，存在感的能量密度越高，就能感受到越強的安全感這點是沒錯的，但是存在感並不一定只是一個堅硬無比的形態，而是有幾種形態。”
“哦？老師是哪幾種呢？”同學們好奇的看着花老師。
“這樣，我們再來做一個觀想實驗。”花老師走回臺前雙手撐着講臺說道。
“好的”
“首先呢，先觀想一個場景，這個場景是一片荒涼的亂石堆，而當中有一塊特別大的石頭，你首先會注意到什麼呢？你的視線會集中在哪呢？”花老師伸出一隻手指，不緩不急的引導同學們觀想。
“那塊大的石頭！”花老師話音未落有一名同學就迅速回答。
“嗯嗯，在相同的密度下，體積大的聚集的存在感能量會更大，所以會更有存在感，於是你的視線會被存在感大的所吸引。”
同學們若有所思的點點頭。
“還是這幅場景，但是此時這個場景中多了一塊鋼鐵，你的注意力又會被什麼吸引呢？”
“當然是鋼鐵，因爲它的價值更大，存在感比同爲石頭的要大。”
“是的，現在換一個場景，這個場景中並非一片荒涼，而是一片茂密的樹林，樹林中依然有許多的石頭，而當你一眼看到這個場景的時候，你的注意力首先是在樹木上，而不是石頭上對。”
“是的”同學們點頭答道。
“如果此時一陣風吹過，樹葉隨風擺動，你的注意力又會注意到那些隨風擺動的樹葉上對。”
“如果此時樹林中有一隻小白兔跑了出來，你的注意力又會被這隻兔子吸引對。”
“如果此時同時出現一隻老虎跟小白兔呢？首先會吸引你注意力的是老虎對。”
“嗯嗯。”
“如果此時同時出現一隻老虎跟小白兔，還有一個閃閃發光的耀玓呢？”
“我會先注意到耀玓！”
“所以從這個觀想試驗中存在感是可以分爲大，堅硬，動，光四種形態對。”花老師在講臺上伸出四個手指說道。
“是的！是的！”
“大，堅硬這個我們就不多談了。非常的好理解，然而動，光爲何會更有存在感呢？其實這也非常的好理解，因爲不會動的存在感，是被動的，而動則掌握了一個主動權，就像如果天上下冰雹，你是站着不動會比較有安全感，還是可以自由移動會更有安全感呢？”花老師嫺熟的講課技巧，引起同學們的陣陣興趣。
“當然是可以自由移動更有安全感啦，站着不動會被砸個頭破血流的。”想到如果不能動面臨漫天的冰雹的場景同學們都一陣後怕。
“是的，植物雖然也不能自由移動，但是植物比石頭多了一個主動權，植物可以主動攝取能量，這就好比食物需要別人給你的更有安全感呢，還是自己可以主動獲得食物更有安全感呢？同樣的食物需要別人給讓你覺得自己更有存在感呢，還是自己可以主動獲得食物更有存在感呢？”花老師笑着問道。
“原來是這樣，主動權確實更有安全感，植物跟動物都具備主動權，不同的是，動物的主動權又進化了，變成了一個可以自由移動的主動權，這讓動物可以自由的移動到更多的地方使用主動權。老師我說的對不對呀。”一名同學眼睛一亮明白了其中的道理。
“嗯嗯，你說的非常正確，真是了不起。”花老師豎起了大拇指。
“嘿嘿。”被表揚的同學不好意思地撓了撓後腦勺，心裏美滋滋的。
“原來是這樣，這麼說來兔子跟老虎雖然都具備自由移動的主動權，但是老虎又擁有更大的體積，更堅硬的體格，更迅猛的移動速度，所以老虎的安全感又比兔子更強，兔子可以喫植物獲得能量，而老虎可以喫兔子獲得能量！！”
“哈，你解開了生命的進化史，太了不起了！！”花老師帶頭鼓起掌來，同學們見狀也紛紛鼓掌表示讚許。