“同學們，昨天我們談到了芊光，談到了讓芊光重現是修仙的重點，我們也談到了芊光的形象與內涵，形象沒有什麼好說的，就如你們所看到的一樣是光，而它的內涵卻是我們要仔細瞭解的，它到底是什麼呢？爲何如此的美麗？爲何可以讓我們成仙？”花老師說道。
“嗯嗯，是什麼呢？”同學們滿心期待的問道。
花老師笑了笑，拿出了耀玓，一道光從他額頭上的能量水晶中射出，源源不斷的輸送，耀玓的光芒頓時大綻，溫和飽滿的光輝瀰漫整個教室，在光輝的照耀下連桌椅，地板都變得神聖莊嚴，整個教室瀰漫着一層薄薄的霧氣，朦朦朧朧宛如仙境一般。
“哇！！”整個教室變成了仙境，讓同學們歡呼雀躍驚呼不已。
花老師看到差不多了，停止了輸送能量，他將手輕輕的放開，耀玓竟懸空而立。在花老師做了一個‘起‘的手勢後，耀玓就像得到了命令一般，緩緩升起，慢慢的飄向教室的正上空，就像一顆小小的樞陽一般懸浮在空中，照耀着整個教室。
同學們仰着頭看着空中的耀玓，被它的美麗，神奇所震撼。
此時花老師開口道：“這就是芊光，當光明重現的時候，你眼前的事物也發生了變化，同學們可以看看四周，它還是原來的那個教室嗎？”
同學們聽到花老師的提醒後，觀察着教室裏的一切，確實跟之前大不相同，整個教室變得明亮極了，桌子椅子在光芒的照耀下，變得朦朦朧，隱約之間還可以看見一圈圈薄弱的光輝附在上面，夢幻極了。同學們也相互彼此的看了看對方，每一個人都處在光芒之中，他/她還是那個他/她,但卻又感覺不太一樣,至於哪裏不同很難說清楚,雖然也是有點朦朧的感覺，但似乎卻可以看得更清楚。圖默此時也在觀察周圍的一切，他感覺到，似乎所有的事物都變得更溫和了，原本冰冷的桌椅此時也讓人感覺到溫暖，周圍散發的像薄霧一般的光輝讓桌椅變得更美了，而眼前的同學們也是如此，變得更順眼，更柔和，讓人感覺到舒暢，圖默也感覺到在這種環境中心情不由的愉悅起來。
“老師，教室比原來更溫暖，更明亮，更融恰，更美麗了！”有位同學開心的說道。
“嗯嗯，觀察得挺仔細的，同學們將來你們眼中的世界即使在沒有耀玓的幫助下，也會變得如此，不僅僅是這間教室，連整個芊墨宇宙都會如此。”花老師說道。
“哇，如果整個宇宙都是如此，那真是幸福死了~”同學們陶醉道。
“呵呵，修仙的路上會給你帶來更多的驚喜的，遠不止如此，目前的這種目光僅僅只是一個開始呢。”花老師一臉神祕的笑，露出潔白整齊的牙齒。
“嗯嗯。”同學們對修仙更加的期待了。
花老師繼續說道：“正如同學們所看到的那樣，這個光輝瀰漫的世界就是芊光的形象，即使是原本那個冰冷的墨化世界也是如此，只是墨化世界因爲‘黑暗‘太多，我們所看到的只是一個比較低密度的芊光，而在耀玓的幫助下，將芊光的密度得以增強，能量加強了，於是黑暗變少了，眼前的墨化世界也變得更趨向於芊光的世界了，最終當芊光越變越強，所有的事物都會變得如那顆耀玓一般，閃閃發光。”
“原來是這樣！”同學們緊皺的眉頭瞬間舒展了不少。
“芊光的形象可以分爲兩部分，一部分是芊光的本體或者說光源，另一部分就是由本體所散發出來的光芒。在學術上專業的稱呼是存在與延伸。”花老師指着耀玓說道。
同學們一邊聽着花老師的講解，一邊望向那顆耀玓。耀玓所在的位置就是花老師說的本體，以耀玓爲中心周圍照耀的光芒是另一部分－－延伸。明白的同學都點了點頭。
“芊光的形象無須多講，非常的簡單，就是存在與延伸。而現在我們要來了解一下芊光的內涵，同樣根據形象的不同，分爲了兩個部分。而內涵我們是無法用肉眼看到或者用大腦去理解到的，這裏需要學習一個修仙路上最重要的技能，便是用心去感受，用心去理解。”花老師說道、
“老師，何爲用心感受，用心理解呢？”有同學問道。
“同學們不要心急，我們一邊講解，一邊學習這個技能。”花老師的手在空中有力地一揮。
“老師快講！老師快講！”心急的同學忍不住催促老師。
“首先呢，芊光的內涵大致上可以劃分爲七個內涵，第一個內涵是存在感。”花老師豎起一根手指對着大家說道。
“存在感？”同學們紛紛露出疑惑的表情。
“是的，存在感也可以叫真實感，同學們當你看到耀玓的時候，你是否感受到了它的存在呢？”花老師答道。
“是的，可以感受到它的存在。”不少同學感受了一下點頭道。
“嗯，存在感可以說是芊光的基礎，同樣也是墨化世界中萬事萬物的基礎，這種感覺非常的微妙，平時的你很容易忽略它，而當你再次去關注它的時候，你會發現，它原來無時無刻都在你的心中。雖然語言上無法給你描述什麼叫存在感，而且你也無法通過你的頭腦去解讀它，但是你的心可以感受到存在感，而且你的心也能夠明白存在感到底是什麼？這就是心的強大之處，它可以讓你明白一些無法言之的事物。”花老師說。
同學們心領神會地頻頻點頭。
花老師看同學們熱情高漲，繼續說：“用心去感受，用心去理解並不是一個什麼你所不會的新技能，而是你一直就在使用的東西，就如你所感受到存在感一樣，其實你一直就在使用這項技能，只是被你給忽視了。”
同學們睜大了好奇的眼睛，豎起耳朵不放過花老師講的任何一個字。
“所謂用心去感受，去理解，就是回到感受的層面去理解。比如你看到眼前的桌子椅子，眼睛和大腦所理解的是桌子跟椅子，而心所感受到的僅僅是存在感，你感受到那裏有不同的存在！”花老師慷慨激昂，似在發表一場動人心絃的演說。
同學們經過花老師的提醒後不約而同的望向了身邊的桌子跟椅子。圖默也是如此，他兩隻眼睛望着眼前的桌椅，正如花老師說的那般，他感受到了一種很微妙的感受，它們的存在，它們是真實的存在。他瞬間就明白了花老師所說的爲何語言無法描繪，頭腦無法解讀，而心卻能清楚的感受到，語言所能表達的只是‘存在感’三個而已，而心卻能夠讓你明白存在感是一種什麼樣的感受，也如花老師所說的，這種感受是非常的微妙，如果不是細心去體會，去感受，還真的很容易被人們給忽略。
在同學們思考探尋的目光下，花老師繼續說道：“存在感在芊光的世界是一種紅色的光，或者叫紅色的能量。這種顏色並不是肉眼所見到的顏色，目前的你們還無法通過感知觀察到芊光層面的色調，不過你們可以想象一下，目前你所感受到的存在感就是一種紅色的芊光。”
“萬事萬物都由這種紅色的芊光構成，就如你們可以在任何一個事物上感受到存在感一樣，例如一塊石頭，你也可以感受到它的存在感、真實感，如果你們到達了仙人的境界那麼你就會發現石頭其實是一塊主要以紅色芊光爲主的能量光球，你越是靠近光芒的中心存在感就會越強烈。”
“哇哦，老師那所有的事物的本體其實都是如耀玓一般嗎？”同學們驚喜的說道，耀玓的美麗他們是知道的，如果所有的事物都如耀玓一般，那真是太美了。
“是的，這個一點沒錯，當你能夠看見它時，它其實就已經在發光了，就如我們前面所說，本體是能量最強最牢固的地方，而散發出來的光芒會逐漸變弱，因爲石頭散發出來的光芒實在太弱了，凡人的肉眼無法感知到，所以就只看到了一個本體而已。不過即便是肉眼，如果仔細一點的話還是能看到其表面一層淡淡的光圈的。”花老師答道。
“原來是這樣呀。”
“是的，我們之所以會感覺到它的存在感是因爲它的本來面貌是芊光能量體，而芊光是散發性的，也就說即便是一塊石頭也是發光的，它主要散發的是紅色的芊光，這個紅色的芊光的內涵就是存在感，存在感就是紅色的芊光，這樣說同學們能明白嗎？”花老師看着同學們詢問道。
“嗯嗯，能明白。”同學們拼命點頭。
這時後排一位同學舉着手，花老師看見後說：“圖默同學，你有什麼問題嗎？”
“老師，剛剛您說到了密度，這個密度是什麼？”舉手的正是圖默。
“哦？這個問題問得挺好。”花老師看着圖默流露出表示讚賞的表情說道。
“這個密度其實很好理解，換句話說就是芊光能量的強弱，拿存在感來說就是存在感的強弱。”花老師說道。
“強弱？”不少的同學包括圖默都有着相同的疑問。
“是的，我們來舉個例子，比如有一塊很小的石頭，跟一塊跟房子一樣大的石頭，出現在你面前，你最先看到的是誰？”花老師問道。
同學們想了想答道：“當然是大的石頭。”
“是的，這就是存在感的密度，一切都是由存在感的能量聚集而成，那麼越大的石頭聚集的存在感自然就會越多，那麼你的注意力首先會被存在感強的所吸引。”花老師笑着說道。
“原來如此！”同學們露出恍然大悟的表情。
“芊墨宇宙在最早期的時候，也是墨化得最嚴重的時候，那個時候整個芊墨宇宙都是一片黑暗，只有一片非常微弱的存在感紅色芊光，那時並不存在物質，而是一片混沌的紅色能量世界，隨着墨逐漸一點點的化去，紅色的能量越變越強，許多地方的存在感能量開始聚集在一起，存在感自然就慢慢變強，當強到一定程度的時候，就會聚集成最小的物質，這種物質非常非常的小，比現在的灰塵還要小，是灰塵身上的灰塵。”花老師笑着說道。
“哇~”同學們驚訝道，比灰塵上的灰塵，那得有多小呀！
花老師繼續說道：“就像空氣一樣，也是由許許多多的微物質構成，而微物質是由存在感的能量構成，只是空氣的能量是稀疏的，而且非常的微弱，所以我們無法看到，但是更爲敏銳的心去可以感受到這種存在感的能量。”
不少同學都深呼吸，感受着空氣的存在感，也有的同學在空氣中晃了晃自己的手感受空氣的存在感。最後他們都點點說道：“是的，老師，雖然肉眼無法看到，但是確實能感受到空氣的存在。”
“如果存在感的能量聚集到一定程度，就會被凡人的感知系統感知到，於是你就看到了它，就如灰塵一樣，你能夠看見灰塵了，是因爲它的存在感已經強烈到一定程度了，而你看到它其實只是一種感覺，那就是‘它存在那‘。”花老師隨手一指面前的桌子。
聽老師說完，同學們都在低頭找灰塵，圖默看着桌上的一粒非常小的灰塵，確實因爲它太小了，常被人忽略，但它確實是一種存在，而相比桌子而言，桌子的存在要大得多，那麼整個星塵，整個芊墨宇宙呢？這同樣是一種存在，是一種更加更加強大的存在。
“就如先前所講，芊光有形象與內涵，內涵是感受，存在感的感受就會營造一個‘存在感’的形象，無論你看見任何形象，它最基本的內涵都是存在感，就像你們所看見的灰塵一樣，‘灰塵’是形象，而你所感受到的存在感是內涵，因爲它是一個非常小的存在感，於是你就看到了一個非常小的‘灰塵’形象。現在相信大家對於芊光的第一種屬性存在感已經有了一定的瞭解了，接下來我們要開始講第二種了。”花老師微笑着用目光掃了整個教室一遍。